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日志

 
 
 
 

课题名称:高中生物利用现代教育技术手段开展有效课堂的策略研究  

2015-04-01 08:55:00|  分类: 课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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、课题研究论证报告

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

 

1课题提出的背景

①.课程改革的需要

国家教育改革的核心领域是课程改革,课程改革的核心领域是课堂教学改革。课堂的“有效教学”是新一轮基础教育课程改革必须跨过去的一个坎。否则,再理想的课程计划、课程标准和教科书,都不能化为现实,只是纸上谈兵。因此,研究高中生物课堂有效教学,是课程改革的需要。

    ②.教师事业的需要。

    教育的目的在于有效地促进人的发展,在课堂中实施“有效教学”是我们每一个教师孜孜追求的目标,我们每一天的辛苦工作,就是在追求一种“理想的教学结果”:让学生学有所获,力求高效的最大限度的收获,即实现有效教学。我们一生的辛勤劳作,就是要追求当一名学生眼中“理想的教师”:在课堂中不做无效劳动,避免微效劳动,即做一名能实施有效教学的教师。期望通过我们的有效课堂,提高教育质量,为国家培养更多的人才,为学校赢得更好的声誉。在一所学校里,若教师人人争当有效教师,个个实施有效教学,则学校必定焕发出勃勃生机。所以说研究高中生物学有效教学也是生物教师事业的需要。

③.新课程教学的需要

新课程对教学提出了三维目标的要求,知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的实现依靠传统教学手段将会很困难,而现代教育技术手段的应用,不仅扩大知识容量,在内容展示上也更为形象直观,对于学生的吸引力远超枯燥的文字描述,有利于教师抓住学生注意力开展有效教学。因此,利用现代教育技术手段开展有效教学是新课程教学的需要。

 

2所要解决的主要问题

.高中生物不同课堂如何选择恰当的多媒体手段开展教学

    如:电视、投影、展台等

.高中生物课堂对于多媒体教学中的容量如何控制

.高中生物课堂中如何使用多媒体开展师生互动

.高中生物课堂如何确定恰当的多媒体形式进行教学

    如:视频、图片、声音等

.高中生物课堂如何利用多媒体开展学生自主学习

 

3)国内外同一研究领域的现状与趋势分析

    利用现代教育技术手段开展教学在国内外都很常见,对于多媒体的使用也是越来越广泛。如何在教学中利用多媒体实现课堂有效教学,许多学校都在开展相关研究,期望多媒体教学在课堂中发挥越来越大的作用。本课题主要研究的是在高中生物教学中如何借助现代教育技术手段实现课堂有效教学。

2、课题的理论价值和实践价值

 

1.让课堂充满活力,使课堂真正具有发展人的功能,通过教师的多媒体设计帮助学生在学习过程中体会到参与之乐、思维之趣、创造之悦,为学生获得终身学习的能力、生存与发展的能力打下坚实的基础。

 

2.提高教师自身素质,熟练掌握现代化教育技术手段。教师要树立先进的教学观,灵活应用多媒体技术,培养学生自主学习能力和独立人格,对学生的全面发展负责。教师要抛弃往日知识权威的面具,充当学生亲密的合作伙伴。教师不仅要善于“传道、授业、解惑”,更要善于“激励、唤醒、鼓舞”,他集导师、朋友于一身,既是课堂教学的组织者又是对话者,既是聆听者又是促进者。因此,课题研究的过程也应该是教师转变观念,提高自身素质,不断战胜自我、超越自我、完善自我的过程。

 

3.丰富对课堂教学的理论与实践的认识,改善我们的教学方式。当前,随着新课改的实施,对课堂教学的看法与认识见仁见智、众说纷纭,一线教师有些雾里看花,如何找到一种适合教师自己、学校本身的课堂教学的方法结构,这成了基层学校和教师迫切需要解决的问题,本课题的研究可能对解决这一问题提供一些帮助。

 

 

 

3、完成课题的可行性分析

 

1.本人热衷于在教学中利用现代教育技术手段进行教学,结合自身实践所撰写的若干篇有关现代教育技术在生物新课程中应用的案例、论文在参加论文评比中均获得一定的奖项,理论水平没有问题。

 

2.我校所有教室均配有多媒体设备,且现在的教师都有笔记本且具备一定的计算机能力,硬件设施和教师能力上也不存在问题。

因此,该课题在我校进行并顺利完成具有可行性。

 

二、课题研究设计报告

1、课题界定与支撑性理论

1.课题界定

“有效教学”是指教师在以学生发展为本的教育思想指引下,通过选择有效的教学策略,达成预期的教学目标,追求较高的教学效率和效益的教学活动.

    “高中生物课堂的有效教学”应该是:第一:能有效地促进学生的全面发展,特别是学生情感态度、创新精神和实践能力的发展的教学(全面发展)。第二,能有效地改善学生的学习方式,促进学生的有效学习的教学(学会学习)。第三,能有效地发展教师的教学效能,促进教师的专业成长的教学(教学相长)。能有机地实现知识目标、情感态度与价值观目标、能力目标这三维目标,这样的生物教学就是有效的生物教学。

 

2.理论支持

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理论。有效教学关注学生的进步和发展,要求教师有对象意识和“全人”的概念,不能把学科价值定位在本学科上,而应定位在对一个完整的人的发展上。有效教学关注教学效益,要求教师有时间效益的观点,关注可测性和量化;有效教学需要教师具有反思意识,强调教学策略。

巴班斯基的教学最优化理论认为教学最优化的第一步,也就是第一个方法,就是用综合的观点选择和决定任务。最优化教学的基本标准是尽可能大的成效和师生耗费合理的时间以获取这些成效。本课题在实践的过程中,注重发挥师生双方在课堂教学中的主导性作用和主体性作用,对现代教育技术手段在有效教学中的应用多方面展开研究,以达到优化课堂教学的目的。

 

2、理论假设与研究目标(研究目标分解与具体化)

本课题通过研究要达到以下目标:

1.通过课题研究,获取事实,发现规律,丰富理论,探索新课程背景下利用多媒体优化课堂教学的途径和策略,形成典型的课例及教案。

2.通过课题研究,推进学校课堂教学改革,提高课堂教学质量。

3.通过课题研究,培养学生的学生的自主学习能力和合作精神,提高学生的综合素养。

4.通过课题研究,促进教师的专业成长,使教师成为优化课堂的探索者和实践者,成为学生学习活动的组织者,提升教师驾驭课堂教学的水平,并通过课题研究提高教师的教科研能力,带动师资力量和教学水平的整体提升。

 

 

3、研究内容设计(研究内容的分解与具体化,含子课题的设计)

1).高中生物不同课堂多媒体手段的选择研究

2).高中生物课堂多媒体教学容量如何控制的研究

3).高中生物课堂中利用多媒体开展师生互动的研究

4).高中生物课堂选择恰当的多媒体形式进行教学的研究

5).高中生物课堂利用多媒体开展学生自主学习的研究

  

4、研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)

201311-20141   完成问卷调查,并对调查结果进行分析

20143-20146    制作课件,进行教学实践,及时反馈,经验总结

20149-20151    撰写教学案例及相关论文,将经验上升到一定理论高度

20153-20156    整理资料,进行课题结题,形成结论性文字

 

 

 

 

 

 

 

 

5、研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)

1.问卷调查法:通过调查统计学生对于多媒体手段、容量和形式的喜爱程度,对多媒体课堂的使用进行优化

 

2.教学实践及经验总结:尝试如何利用多媒体教学开展师生互动以及学生的自主学习,并进行及时经验总结。

 

3.案例及论文撰写:对现代教育技术手段在高中生物有效课堂中的应用的研究上升到一定的理论程度,获得研究成果。

 

 

 

 

 

6、预期研究成果(成果形式及预期完成时间)

1.问卷调查数据统计表  结果分析表                      20141

2)优秀课件整理    教学实践反馈和经验总结              20146

3.教学案例   论文                                     20151

4.课题研究的总结性报告                                20156

 

 

 

 

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